数感 · 进阶活动 12

10 个放成一组

把两行五格慢慢填满，数清共有 10 个物件。格子帮助整理和核对，可以慢慢指着数。

从哪里开始

这是可选进阶。孩子已有 5 以内分合经验，并能借助操作尝试数到 10 时，可以来玩。纸上画长方形，先横分成两行，再竖分成五列，共 10 格；每格放得下 1 块大积木，另备 10 块。

按已有表现选择，不按年龄考核。约 5–10 分钟只是安排建议，孩子不想继续时可以提前结束。无需打印也能做。

十格示意：两行，每行 5 格。照着画，每格放一个，再数一数全部。 圆点代表物件，这张示意供家长准备材料时参考。

怎么做

01

先操作上面一行

暂用另一张纸盖住下面一行，请孩子一格放一个，填满上面的 5 格。问：“这一行有几个？”可以逐个指着数。

02

打开下面一行

拿开遮纸，给孩子看到另外 5 个空位。说：“这里还可以放。”让他在下面一行逐个加入积木，避免一格叠两个。

03

从头数完整一板

两行都满后问：“板上一共有几个？”允许从 1 数上面一行，再接着数下面一行；可以边指边数，漏了就重新核对。

04

移出一行再放回

把下面一行的 5 块移到旁边，再逐个放回原来的空位。全程仍用这一批，最后一起确认填满是 10 个。

家长可以这样说

示范时说：“我按位置数，上面有 5 个，接着数下面的，最后数到 10。”孩子自己试时问：“你想怎样数清整块板？”不要求从 5 接数；从 1 全数同样能核对总数。

卡住了怎么调

  • 先保留一行五格的任务，另一行稍后再打开；今天停在 5 个也可以。
  • 第二行每次只加 1 个，数量较多容易乱时，由家长指清下一行的起点，再让孩子继续；数词不熟就陪数，不要求独立背到 10。

观察孩子怎么做

能否一格对应一个物件，逐个数时不漏行或重复。

是否能在填满后通过操作核对共有 10 个，记录是否借助指点。

换材料后是否仍能整理和数清；分开记录独立核对与家长提示后的回答。

换个场景试一试

下次换 10 个大小合适的玩具块，先散放数，再整理进板里重新核对。无需比较谁数得快，也不要求写数字或算式。

接下来可以试

若能借助板子确认 10 个位置，可试活动 13 数空位补满。需要更多小数量经验时，继续一行玩法或选活动 11。

试试活动 13：还差几个放满 10再玩活动 11返回活动目录

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