数感 · Day 5
不一样的东西，也可以一起数吗？
今天孩子会发现：数的不是"是什么"，而是"有多少"。
今天的变化
前一天
摆法变了，数量不变
今天想看到
东西变了，也能一起数
Day 5 的突破是抽象能力：数量不受物体类型影响。
今天怎么做？
01
一组一组点着数
不管物体是否一样，都按顺序一个个点。
02
数完说总数
每一组都问："一共有几个？"
03
问关键问题
再问："它们不一样，可以一起数吗？"
不要提前解释，让孩子通过点数自己发现。
如果孩子卡住
犹豫很正常，这一步本来就比 Day 4 更抽象。
"我们一个一个点着数看看。"
不解释，先回到动作。
今天重点不是“数对”
而是他有没有开始接受：
不同的东西，也可以一起数。
当孩子不再被“种类不同”卡住，数的本质就更稳了。
什么时候进入 Day 6？
能点着数
能说出总数
不因为东西不同而停下来
如果还不稳定，继续 Day 5。
Day 5 在体系里的位置
| Day | 本质 |
|---|---|
| Day 4 | 数量不受排列影响 |
| Day 5 | 数量不受种类影响 |
数的是"有几个"，不是"是什么"。
做完之后
三项完成标准都达成，再进入 Day 6；否则继续重复 Day 5。