数感 · 进阶活动 13

还差几个放满 10

看看十格板空着哪些位置，数清后取积木补满。这是用实物找缺口的游戏，不要求背“凑十”答案。

从哪里开始

这是可选进阶，先有借助十格板确认 10 个位置的经验。纸上画一个长方形，横分两行、竖分五列，每格放 1 块大积木。准备一堆积木和小盘，先摆满 10 格，再取走 1–2 块。

按已有表现选择，不按年龄考核。约 5–10 分钟只是安排建议，孩子不想继续时可以提前结束。无需打印也能做。

补空位示意：这里有 8 个，空着 2 格。实际活动中可换位置和数量。 圆点代表物件，这张示意供家长准备材料时参考。

怎么做

01

先确认完整的一板

请孩子数一次满板的 10 个积木，让他看到每个位置都有人。再当面取走 2 块放回材料堆，不让这两块单独摆出答案。

02

数数哪里空着

问：“还有几个位置没放？”让孩子指空格逐个数。家长不伸出正确数量的手指代答，也不先拿好要补的积木。

03

取出准备补的积木

请孩子从旁边一堆里取出需要的数量，放进小盘。取多或取少时先保留他的选择，让实际摆放帮助核对。

04

一格放一个，检查结果

把盘里的放进空位，问：“每格都有了吗？盘里还剩吗？”若还有空位就再取，若有剩余就一起回看，最后数清满板。

家长可以这样说

示范时说：“我先找空格，一个、两个，再拿积木来填。”独立尝试时只问：“需要拿几个才能放满？你可以检查一下。”猜错后不直接纠正数字，让孩子摆进去，看到是否有缺口或剩余。

卡住了怎么调

  • 先只留 1 个空位，再试 2 个，不必从缺很多格开始。
  • 先不要求一次取够，允许数一个空格就拿一个、放一个；逐格补齐后再一起数本轮补了几个。

观察孩子怎么做

能否把空位与板上已有物件分开，找到本次要补的位置。

拿取的数量是否对应空位，是否会通过剩余或缺口继续调整。

记录独立取够、边放边补和家长提示后的不同表现，不把反复核对当作失败。

换个场景试一试

另一次把两个空位换到不同位置，或在熟悉后留 3 个空位。孩子仍可以重数已有的、空着的和全部；当天无需把所有缺数都练一遍。

接下来可以试

若能借助满板确认一组 10，并对更多数量有兴趣，可试活动 14。也可以继续换空位玩法；整板计数较吃力时回活动 12 或 11。

试试活动 14：10 个，还有几个再玩活动 12返回活动目录

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