数感 · 开始前

用几个小邀请，
找一个起点。

不计分，也不用把三项都做完。选孩子愿意尝试的一项，看看他自己怎么做，再决定要不要帮一点。

准备这些就够

  • 5 块大小合适、容易握住的积木和一只小盘。开始时只用其中 1–3 块。
  • 一块清楚的桌面，收起暂时不用的材料。
  • 一段轻松时间，约 5–10 分钟，可以提前结束。无需打印；后面用到格子时可以手绘。

孩子仍会把物品放入口中时，不用豆子、纽扣等小物件。面向正在建立数量概念的学前儿童，按实际表现选起点，不按年龄划定必须完成的任务。

三个简短邀请

01

数一小组

摆出 3 块积木，问“这里有几个？”观察是否每个只数一次、数完怎样表示总数。孩子直接回答或重新数都可以；困难时减到 1–2 个再示范。

02

请给我 2 个

把 5 块放回一堆，旁边摆空盘。说“请给我 2 个，放进盘子里”。等孩子拿取和停下，再一起检查。若搬来全部，先请求 1 个，或示范一次后再试。

03

看看有几个

收起多余物件，只摆 1–3 个，让孩子看清后回答。不限时、不遮挡，允许点数。不需要直接认出才有资格继续其他活动。

先等孩子尝试，再提供帮助。示范后马上跟着做对，先记作“在帮助下尝试”，以后换物件或数量再了解独立表现。

接下来可以选什么

点数容易漏，或手嘴对不上

用 1–3 个物件，试试点一个说一个，或数一个移一个。

看看活动 1：点一个，说一个

能数一组，按请求拿取还不熟

从请求 1 个或 2 个开始，观察够了时是否停下。

看看活动 2：请给我 3 个

愿意看看小数量

小数量识别可以随时穿插，能点数也可以，不设门槛。

看看活动 3：看一眼有几个

小数量点数、取物已有经验

可从活动 4 的配对开始，按兴趣尝试活动 5–9 的排列、混合、增减与分合。

看看活动 4：一样多，还是谁多

熟悉这些任务，想换个玩法

选一个生活情境复习。进阶活动 11–14 是可选探索，先看各课起点，不要求全部完成。

看看活动 10：换个场景再试

这次的起点，下次可以调整

孩子今天不想玩就结束；同一任务卡住，可以减少数量、换大一点的物件或示范一轮。不要因为一次回答就认定会或不会，也不用每天重复同一张纸。

记一句“用了几个、怎么做、帮了什么”，下一回换材料再看。动作、指认、手势和短句都可以提供线索，不需要完整讲述过程。

拿两块积木，就可以试

也可以先看家长方法，了解如何观察和调整。

试试活动 1家长怎么陪

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